引き渡し訓練 不発

　今日から学校、少し楽できるかと思ったら、まだ、読書感想文が残っていた。
　短い本を読ませて、あ～だこうだと言っているうちに、息子は逆ギレ。

　まあ、親のアドバイスを聞かず、自分勝手に書きはじめて、１/４で手が止まり、「どうすんの」と泣き出す。
　こうすれば、といっても「いやだ～」と全反抗モード突入。駄々っ子だ。

　学校行かないとか言い出すしまつ。
　やれやれ。

　何とか学校に行かせたけど、昼には帰ってきてしまう。

　それまでに仕事をこなす。
　いくつかの新規の仕事が入り、嬉しい限り。

　一方で、来月の公開講座の一つが不評で、未だ参加者ゼロ！！！
　やむなく中止に。いい講座なんだけどなあ。やはり３連休の初日というのは辛いか。

　息子が帰ってきて、早速反省会。
　どうすれば、ダラダラしないのか、どうするか、等々。

　小一時間の話し合いで、息子もやる気になったかな、と思ったの束の間の夢。
　はじめて３分でダラリ～～～～ン

　親が切れそう。
　
　どうしたもんかなあ。

　夕方、娘の引き渡し訓練に参加、といっても雨で保育園での引き渡しに。
　保育士の人たちはヘルメットをかぶってそれなりにしているけど、子ども達はいつもと変わらない生活。
　緊張感が薄くなってしまった。

　夜、いつものように７時半に子ども達を寝かしつけ、仕事を再開。

　昼の間にまたTodoリストが溜まってしまった。やれやれ。

　仕事場の机の上には、ここ数日の未読の本が溜まっている。

　今月の「授業づくりネットワーク」９月号に、「授業ディベートの現状と課題」という興味深い記事があった。神戸大学の吉永潤氏の寄稿だ。
　授業では、実際にどのようなディベートが行われているのか、調査報告がなされている。結果は予想通りだけど、それにしても酷い。ディベートが活かされない。
　ということの詳細は、また別途書こう。

　とか考えていると、リストは限りなく増殖していくのだ。

　息子よ、今のうちにその場でチャチャとやる癖を付けておくと、人生がだいぶ楽になるぞ。
　今はわからないかもしれないけれど。